Sürdürülebilir Kalkınma İçin Eğitimin Türkiye ve Almanya Bağlamında Karşılaştırılması
Bildiriler > Tam Metin Bildiri · 2024
Yazarlar: Didem TEKİN, Belgin ARSLAN CANSEVER, Pınar ÇAVAŞ
SELCUK 11th INTERNATIONAL CONFERENCE ON SOCIAL SCIENCES, Türkiye, Konya, Uluslararası, Sözlü Sunum, Tam Metin Bildiri, 2024-2024, ss 166-176
Özet
<p>ÖZET</p><p>Sürdürülebilir kalkınma için eğitim, bireyin tüketim alışkanlıklarını, tutum ve davranışlarını</p><p>sürdürülebilir bir gelecek perspektifiyle ele almaktadır. Bu çalışmanın amacı; dünya liderleri</p><p>tarafından belirlenen 17 sürdürülebilir kalkınma amacının (SKA), Türkiye ve Almanya’da son</p><p>on yılda eğitime olan yansımalarını tarihsel bağlamda incelemektir. Bu amaç doğrultusunda</p><p>çalışmada, iki ülkenin yaklaşımlarındaki benzerlik ve farklılıklar ortaya konulmaya</p><p>çalışılmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme yöntemi</p><p>kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak Google Scholar, ULAKBİM, Scopus vb. veri</p><p>tabanlarındaki makaleler ve raporlar anahtar kelimeler kullanılarak taranmıştır. Elde edilen</p><p>verilerin analizinde ise doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen bulgulara</p><p>göre, son on yıl içinde 17 SKA ile bağlantılı olan ve iki ülkede de benzerlik gösteren</p><p>sorunlardan ilki, okul öncesi kurumlara kayıtların hedeflenenin altında kalmasıdır. İkincisi ise</p><p>eğitimi erken bırakma oranının istenilen düzeye düşürülememesidir. İki ülke için ortak sorunlar</p><p>tespit edilmekle birlikte eğitimin erken bırakılmasını ilişkilendirmede farklı yaklaşımlar</p><p>sergilendiği sonucuna ulaşılmıştır. Türkiye öğrencilerin eğitimi erken bırakma oranları daha</p><p>çok kız çocukları bağlamında ele alınmaktadır. Almanya’da ise ailelerinin düşük</p><p>sosyoekonomik düzeyleri öğrencilerin eğitimi erken bırakmalarıyla bağdaştırılmaktadır.</p><p>Almanya’da kaygıya sebep olan ancak Türkiye raporlarında rastlanılmayan sorunlardan bir</p><p>diğeri öğretmen sayısının yetersizliğidir. Almanya’da önümüzdeki on yıl içinde emekli olacak</p><p>55 yaş üstü öğretmenlerin yerine gelecek yeterli sayıda öğretmen olmaması endişe edici</p><p>bulunmaktadır. Almanya 17 SKA’nın çoğunda olumlu bir gelişim gösterirken; nitelikli eğitim,</p><p>amaçlardan uzaklaşılan ve Avrupa ortalamasının altında kalınan tek amaç olmuştur. Türkiye’de</p><p>ise olumlu değişimler olduğu görülse de hedeflere bakıldığında sınırlı kalındığı sonucuna</p><p>varılmıştır.</p><p>Anahtar Kelimeler: sürdürülebilir kalkınma amaçları, karşılaştırmalı eğitim, Türkiye,</p><p>Almanya</p>