Tahsin Oğuz BAŞOKÇU

Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitimde Ölçme Ve Değerlendirme Anabilim Dalı

Research areas: Social Sciences and Humanities, Education, Educational Sciences, Test and Measurement in Education, Health Sciences, Psychology, Medicine, Sociology, Fundamental Medical Sciences, Applied Psychology

Publications

• Agreement Between Adolescents, Parents, and An Expert In Visual Assessments of Adolescent Posture: An Exploratory Pilot Study (2026)
• EĞİTİMDE ÜSTBİLİŞSEL DÜZENLEME ENVANTERİ: ÖĞRENCİ VERSİYONU’NUN (EÜDE: ÖĞRENCİ-KENDİ FORMU) GELİŞTİRİLME ÇALIŞMASI (2025)
• Üst düzey düşünme becerilerinin ölçümüne yönelik bağlam ve soru değerlendirme ölçeklerinin geliştirilmesi (2025)
• Knowledge about others’ knowledge: how accurately do teachers estimate their students’ test scores? (2023)
• Eğitimde Üstbilişsel Düzenleme Envanteri: Öğretmen Versiyonu’nun (EÜDE: Öğretmen-Kendi ve Öğretmen-Sınıf) Geliştirilme Çalışması (2023)
• Turkish Adaptation of the Narrative Assessment Scale for Preschool Children (2022)
• Beyond counting the correct responses: Metacognitive monitoring and score estimations in mathematics (2022)
• Current Researches in Educational Sciences (2020)
• Evaluation of the Professional Development Program for Secondary Math Teachers on Item Writing Related to Higher Order Thinking Skills (2020)
• Changes in P1 latencies of children with normal hearing and those with cochlear implants (2020)
• The Use of Open-ended Questions in Large-Scale Tests for Selection: Generalizability and Dependability (2020)
• The effect of induction loop system use training on adults with hearing aids (2020)
• Metacognitive Monitoring and Mathematical Abilities: Cognitive Diagnostic Model and Signal Detection Theory Approach (2020)
• Ölçme Sonuçlarının Nitelikleri:Ölçme Hatası, Güvenirlik, Geçerlik ve Kullanışlılık (2019)
• Kayıp Veri Varlığında DINA Model Madde-Özellik İlişkisinin Parametre Kestirimine Etkisi (2019)
• Comparison of Cortical Auditory Evoked Potential Findings in Presbycusis With Low and High Word Recognition Score (2019)
• Analysis of the differential item functions in the items testing highorder thinking skills in terms of meta-cognitive monitoring skill (2018)
• Investigation invariance of the DINA model parameters with real data (2018)
• YAPILANDIRILMIŞ VE ÇOKTAN SEÇMELİ MADDELERDE PARAMETRE DEĞİŞMEZLİĞİNİN İNCELENMESİ: BİLİŞSEL TANI MODELLERİNDE MADDE FORMATININ ETKİSİ (2018)
• EXAMINATION OF CDM ATTRIBUTE PREVALENCE FOR HIGHER-ORDER THINKING SKILLS ITEMS (2018)
• ANKOR TEST DESENİNDE BİLİŞSEL TANI MODELİ ÖRTÜK YETENEK SINIFLARI İLE TEST EŞİTLEME ÇALIŞMASI (2018)
• AKADEMİK PERFORMANS ÖLÇÜMLERİNDE MADDE FORMATININ BİLİŞSEL VE ÜST-BİLİŞSEL İZLEME BECERİSİ ÜZERİNE ETKİSİ (2018)
• Comparison of Cognitive Diagnosis Models under Changing Conditions: DINA, RDINA, HODINA and HORDINA (2018)
• GENERATION STUDY OF PISA MATHS PROFICIENCY LEVELS IN TURKISH 6TH GRADE STUDENTS (2017)
• EFFICACY OF MULTI-DIMENSIONAL TESTING RELATED TO MATHEMATICAL SKILLS: IMPLEMENTATION OF MATBEG TEST (2017)
• Matematiksel Yeteneklerin Bilişsel Tanı Modellerinde Telafi Edicilik Özelliği Açısından Incelenmesi (2017)
• Generatıon Study Of Pısa Maths Profıcıency Levels In Turkısh 6th Grade Students (2017)
• DINA modelde iki ve çok kategorili Q matrislerin model uyumlarının karşılaştırılması: Gerçek veri uygulaması (2017)
• Open-Ended Questions and Reliability of Large Scale Assessment Tests. (2017)
• The effect of missing data on the accuracy of CDM-classification (2017)
• Ortaokul Matematik Öğretmenleri İçin Düzenlenen Üst Düzey Düşünme Becerilerine Yönelik Soru Yazma Eğitiminin Değerlendirilmesi (2017)
• Determining Students’ Cognitive Profiles and Deficiencies in Foreign Language Education through Cognitive Diagnosis Models (2017)
• Öğrenme Eksikliklerinin Belirlenmesinde Bilişsel Tanı Modeli Uygulaması: Cerrahi Staj Bloğu Örneği (2017)
• Application of Cognitive Diagnostic Models for the Identification of Learning Gaps: A Written Examination Sample Given in the Surgery Clerkship Course (2017)
• STUDENT ERROR PROFILE BASED ON COGNITIVE DIAGNOSIS: ERROR Q MATRIX ADAPTATION (2017)
• A Cognitive Diagnostic Model: High-order Thinking And Metacognition Involved In Mathematics (2017)
• LATENT CLASS EQUATING WITH ANCHOR TEST DESIGN IN COGNITIVE DIAGNOSTIG MODELS (2017)
• The Effect of Induction Loop System Use Training on Adult Hearing Aid Users (2017)
• Parenting Practices Scale: Its Validity and Reliability for Parents of School-Aged Children (2017)
• Classıfıcatıon Of Secondary School Students In Terms Of Theır Levels Of Havıng Pısa Mathematıcal Competencıes Through Cognıtıve Dıagnostıc Models: A Longıtudınal Real Data Study (2017)
• Determining Students’ Cognitive Profiles andDeficiencies In Foreign Language Education throughCognitive Diagnosis Models (2017)
• The Reliability and Validity of “Dokuz Eylül University Meniere’s Disease Disability Scale” (2017)
• DINA Modelde Madde Doygunluğunun ve Madde Uyum Düzeyinin Model Veri Uyumuna Etkisi (2016)
• BTM de Ankor Test Deseni İle Gözlenen Puanlara Dayalı Lokal Eşitleme Çalışması (2016)
• Hakem Katılığının Yapılandırılmış Yanıtlı Maddelerde Yetenek ve Parametre Kestirimine Etkisi (2016)
• Çevrimiçi Editörlük Sisteminin Test Geliştirme Süreçlerine Uyarlanması (2016)
• Test Geliştirme Sürecinde Madde Seçimi İçin Hiyerarşik Puanlayıcı Model Sinyal Algılama Puanlayıcı Modelinin Uyarlanması (2016)
• The Comparison of DINA and RDINA Models Under Changing Conditions (2016)
• Measurement equivalence of teachers sense of efficacy scale using latent growth methods (2016)
• DINA Modele Dayalı Madde Parametre Kestiriminde Kayıp Veri Ele Alma Yöntemleri Etkisinin incelenmesi (2016)
• Çok Boyutlu Verilerde DINA Model ve MTK ile Belirlenen Yetenek Kestirimlerinin Karşılaştırılması (2016)
• Comparison of DINA Model and Exploratory Latent Class Analysis (2016)
• Presbiakuzililerde Yaşın Saf Ses Eşiklerin ve Odyogram Konfigürasyonunun Konuşmayı Ayırt Etme ve HINT Skorlarına Etkisi (2015)
• Koklear İmplantlı Çocuklarda FM Sisteminin Öğrenmeye Katkısı DEÜ Erişi Testleri (2015)
• Classification Accuracy Effects of Q-Matrix Validation and Sample Size in DINA and G-DINA Models (2014)
• Öğrenci Yeteneğinin Kestiriminde Bilişsel Tanı Modelleri ve Uygulamaları (2014)
• Comparison of Parametric and Nonparametric Item Response Techniques in Determining Differential Item Functioning in Polytomous Scale (2014)
• Bilişsel Tanı Modelleriyle Yabancı Dil Öğretiminde Öğrenci Eksiklerinin ve Bilişsel Profilinin Belirlenmesi (2014)
• Comparison of the Validity of Classifications Made According to DINA Model Criterion Referenced and Normative Assessments (2014)
• Classification Accuracy Effects of Q Matrix Validation and Sample Size in DINA and G DINA Models (2014)
• Öğrenci yeteneğinin kestiriminde Bilişsel Tanı modelleri ve Uygulamaları (2014)
• Model Data Fit Comparison between DINA and G DINA in Cognitive Diagnostic Models (2013)
• Öğretmen Öz yeterlilik Ölçeğinde Değişen Madde Fonksiyonlarının Ağırlıklandırılmış Cevap Modeli ile Belirlenmesi (2013)
• The Analyzing Item Discrimination Index Estimated by Using DINA Model Parameters (2012)
• Bilişsel Tanı Modellerinden DINA ve G DINA nın Model Veri Uyumlarının Karşılaştırılması (2012)
• Comparison of the Validity of Classifications by Criterion Referenced and Normative Assessments with that of DINA Model (2012)
• Öğrenme Eksiklerinin Belirlenmesinde Klasik Test Teorisine Dayalı Yöntemler ve DINA Modelin Karşılaştırılması (2012)
• İlköğretim 5 Ve 7 Sınıf Müzik Derslerinde Bilgisayar Destekli Öğretimin Öğrenci Başarısına Etkileri (2011)
• İstatistik Tutum Ölçeği İçin Uygulanan Faktör Analizi ve Aşamalı Kümeleme Analizi Sonuçlarının Karşılaştırılması (2010)
• İstatistik Tutum Ölçeği İçin Uygulanan Faktör Analizi ve Aşamalı Kümeleme Analizi Sonuçlarının Karşılaştırılması (2010)
• Factor Analysis Applied to Statistical Attitude Scale and Comparison of Gradual Clustering Analysis Results (2010)

CV