Sınıf Öğretmenlerinin Boş Zaman Değerlendirme Farkındalıkları: İzmir Örneği / Leisure Awareness of Primary School Teachers: The Case of Izmir
Makaleler > Tam Makale · 2017
Yazarlar: Pelin ÖNDER EROL, Belgin ARSLAN CANSEVER, Neşe Aslan
Selçuk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, Uluslararası, 2017, ss 457-480
Özet
Bos zaman, bireylerin calisma disinda kalan zamanlarinda dinlendikleri, eglendikleri ve kendilerini gerceklestirdikleri zaman dilimidir. Endustri Devrimi sonrasinda ortaya cikan bos zamanin etkin degerlendirilmesi, yalnizca yetiskinler icin degil, cocuklar icin de onemlidir. Bos zaman degerlendirmeye iliskin tutum ve davranislarin bireye kazandirilmasi toplumsallasma sureci icerisinde gerceklesmektedir. Toplumsallasma ajanlari icerisinden ozellikle ilkokulun ve bir rol model olarak sinif ogretmeninin bu surece yon verdigi dusunulmektedir. Bu baglamda calismanin amaci, sinif ogretmenlerinin bos zaman degerlendirmeye iliskin farkindaliklarini ortaya koymaktir. Bu amac cercevesinde arastirma, nitel ve nicel arastirma yontemlerinin birlikte kullanildigi karma desen modelinde tasarlanmistir. Arastirma verilerinin toplanmasinda arastirmacilar tarafindan gelistirilen olcme araci kullanilmistir. Olcme araci, demografik sorulari iceren kisisel bilgi formu; 5’li likert tipi kapali uclu sorularin yer aldigi anket ile acik uclu sorularin bulundugu yari-yapilandirilmis gorusme formundan olusmustur. Arastirmanin calisma grubunda, Izmir’in merkez ilcelerinden Bornova, Bayrakli, Cigli ve Konak’ta gorev yapmakta olan 78 sinif ogretmeni yer almistir. Arastirmada elde edilen nicel verilerinin analizinde SPSS 20.0 programindan yararlanilmistir. Her bir madde icin frekans ve yuzde gibi betimsel analizler ile bagimsiz orneklem t-testi, Pearson Ki-Kare ve Pearson Korelasyon istatistik analizleri yapilmistir. Arastirmanin nitel verilerinin analizinde ise betimsel analiz tekniginden yararlanilmistir. Arastirma sonucunda, arastirmaya katilan sinif ogretmenleri arasinda, aile ile bos zaman degerlendirmenin aile baglarini guclendirdigi dusuncesinin, evli ve cocuklu katilimcilarda oldukca yaygin oldugu belirlenmistir. Bunun yani sira, arastirmaya katilan sinif ogretmenlerinin bos zaman tanimlarinda kulturun bir yansimasi olarak toplumsal cinsiyet rollerindeki keskin farklilik ortaya cikmistir. Arastirmada ozellikle kadin ogretmenler, ev isleri ve sorumluluklari nedeniyle bos zamanlarinin pek olmadigini ifade etmislerdir. Ayrica arastirmada sinif ogretmenlerinin bos zaman degerlendirme konusunda kayda deger bir motivasyondan soz etmedikleri de belirlenmistir. Son olarak, arastirmada sinif ogretmenlerinin bos zaman degerlendirme konusunda ogrencilerini yonlendirmelerinin son derece yetersiz oldugu ortaya cikmistir.