Okul Yöneticilerinin Okuldaki İş Akışı Döngülerine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi
Makaleler > Tam Makale · 2025
Yazarlar: Esen ALTUNAY, Gözde Taşkan, Bahri Özarslan
Buca Eğitim Fkaültesi Dergisi, Hakemli Üniversite Dergisi, Ulusal, TR Dizin (Ulakbim), 2025, ss 2294-2326
DOI: https://doi.org/10.53444/deubefd.1629130
Özet
Araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin okuldaki iş akış döngülerine ilişkin deneyimleri konusundaki görüşlerini incelemektir. Araştırmada, nitel araştırma yaklaşımlarından fenomenolojik desen kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını İzmir ili Bayraklı, Bornova, Karşıyaka ve Konak ilçelerindeki devlet okullarının ilkokul, ortaokul ve liselerinde görev yapan 50 okul yöneticisi oluşturmuştur. Araştırma verilerinin toplanması için araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın verilerinin analizi içerik analizi ile yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre, okul yöneticilerinin görüşlerine göre okuldaki iş akışı döngülerinden en çok eğitsel iş akışı teması öne çıkmıştır. Okul yöneticilerinin iş akış döngülerinde karşılaştığı sorunların kaynağına yönelik en çok çevresel-sistemsel sorunlar teması vurgulanmıştır. Okuldaki iş akışının sürdürülmesinde öğretmenlerin davranış örüntülerini en çok iş akışına duyarsız davranma temasının kapsamında tanımlamışlardır. Son olarak okul yöneticilerinin okuldaki iş akışı döngülerini dengeleme stratejileri incelendiğinde en çok sosyal/etkileşimsel reaktif stratejiler teması bulunmuştur. Okul yöneticilerinin, iletişimi etkili gerçekleştirmesi ve iş akışlarının sürdürülebilirliği adına okul paydaşlarını birleştirecek önlemleri alması ve sorunları önleyici ve engelleyici stratejiler kullanması önerilmektedir.