Öğretmenlerin Meslekte Gelişen Kalıp Yargılarının Öğretmenler ve Okul Yöneticileri Perspektifinden İncelenmesi
Makaleler > Tam Makale · 2026
Yazarlar: Esen ALTUNAY, Meral Yılmaz, Eylem Aydın
Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, Diğer Kurumların Hakemli Dergileri, Ulusal, TR Dizin (Ulakbim), 2026, cilt 30, ss 576-593
DOI: 10.20296/tsadergisi.1655160
Özet
Araştırmanın amacı, öğretmenlerin meslek içinde gelişen kalıp yargılarına ilişkin öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin görüşlerini ve deneyimlerini incelemektir. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları İzmir ilinde resmi eğitim kurumlarında görev yapan okul yöneticileri ve öğretmenlerden oluşmaktadır. Araştırmanın katılımcıları maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi ile seçilen resmi ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde çalışan 30 okul yöneticisi ve 30 öğretmendir. Araştırma verilerinin toplanması için yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın verileri içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma bulgularına göre, öğretmenlerin meslek içinde gelişen kalıp yargılarına ilişkin öğretmen ve yöneticilerin görüşlerinde ‘öğretmenlere, okulun çevresine, yönetime ve öğrencilere ilişkin kalıp yargılar’ temaları belirlenmiştir. Öğretmenlerin meslek yaşamı içinde gelişen kalıp yargılarının okul açısından dezavantajları incelendiğinde ‘eğitsel zararlar, kurumsal zararlar ve sosyal zararlar’ temalarında toplanmıştır. Son olarak öğretmenlerin meslek yaşamı içinde gelişen kalıp yargıları ile okul yöneticilerinin baş etme deneyimlerinde okul yöneticilerinin görüşlerinde en çok ‘yetişkin eğitimini destekleme’, öğretmenlerin görüşlerinde en çok ‘yönetsel süreçleri geliştirme’ teması vurgulanmıştır. Öğretmenlerin meslek içinde gelişen kalıp yargıları arasında ‘öğretmenlere ilişkin kalıp yargıların’ tanımlanması nedeniyle öğretmenlerin nitelik ve yeterlikleri konusunda desteklenmesi yararlı olabilir