Türkiye’deki Akademisyenlerin Scopus Veri Tabanındaki Kapsayıcı Eğitime İlişkin Çalışmalarının İncelenmesi
Makaleler > Editöre Mektup · 2025
Yazarlar: Elif ILİMAN, Osman Ferda BEYTEKİN
The Journal of Social Science, Diğer Kurumların Hakemli Dergileri, Uluslararası, Index Copernicus, 2025, cilt 9, ss 280-297
Özet
Bu araştırmada Scopus veri tabanındaki Türkiye’deki akademisyenler tarafından gerçekleştirilen kapsayıcı eğitim ile ilgili yapılmış çalışmaları bibliyometrik analiz yöntemiyle incelemek ve kapsayıcı eğitim araştırmalarındaki eğilimleri belirlemek amaçlanmaktadır. Ağustos 2025’te Scopus veri tabanında “inclusive education (kapsayıcı eğitim)” sözcükleri kullanılarak tarama yapılmıştır. PRISMA akış grafiğindeki tanımlama, tarama, uygunluk ve dahil etme süreçleri takip edilerek ulaşılan 127 makaleyle bibliyometrik analiz çalışması gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre kapsayıcı eğitimle ilgili çalışmaların sayısı son yıllarda artmıştır. Fiziksel engeli olan yükseköğretim öğrencilerinin öğrenme ortamlarının ve öğretmenlerin kapsayıcı eğitime ilişkin tutumlarının incelendiği çalışmalar yüzün üzerinde atıf almıştır. Kapsayıcı eğitim, engellilik, öğretmen tutumu kavramlarının kullanımı artmış ve güncel gelişmelere paralel olarak kanıta dayalı uygulamalar ve eğitim teknolojileri gibi kavramlar kullanılmaya başlanmıştır. Sonuç olarak, kapsayıcı eğitim çalışmalarının son yıllarda artması ve genellikle engellilik ve engelli bireyler bağlamında ele alınması önemlidir. Ancak kapsayıcı eğitimin kapsamının engelli bireyler de dahil olmak üzere her bireyi içerecek şekilde genişletilmesi, tüm bireylerin eğitim hakkından eşit bir şekilde yararlanması açısından kritik bir öneme sahiptir.