How Medical Student Perceive the Bologna Process: In Turkish Medical School
Makaleler > Tam Makale · 2015
Yazarlar: Nülifer DEMİRAL YILMAZ, Hatice ŞAHİN
Tıp Eğitimi Dünyası, Uluslararası, 2015, cilt 14, ss 22-32
Özet
Bologna sureci tum yuksekogrenim programlarinda diploma eki verilmesi, ECTS kredilerinin saptanmasi ve degisim programlarinin yurutulmesiyle ilgili on temel hedefi kapsamaktadir. Surecin en onemli odagi yuksekogrenimdeki ogrencidir. Bu arastirmanin amaci tip fakultesi ogrencilerinin Bologna surecinin egitime yansimalarina iliskin algilarini belirlemektir.Ege Universitesi Tip Fakultesi’nde yurutulen calisma tarama modelindedir. Arastirma evreni tip fakultesindeki tum ogrencilerdir. Siniflara gore tabakali orneklem yontemi ile 334 ogrenci belirlenmistir. Calisma verileri Yilmaz vd. (2011) tarafindan gelistirilen, gecerlilik ve guvenirliligi saptanmis, Bologna sureci ile ilgili 45 basliktan olusan bir olcek ile toplanmistir. Olcek 5’li Likert ile puanlanmaktadir. Arastirmada yanitlanma orani % 96’dir. Bologna surecinin hedefleri ile ilgili ogrencilerin en olumlu algiladiklari basliklar: yabanci dil ogrenimini tesvik etmesi, degisim programlarini gelistirmesi, yurtdisinda egitim firsatlarini artirmasidir. Ogrencilerin % 28’i degisim programlarina katilmayi istemektedirler. Ogrencilerin % 8,4’u Bologna surecine iliskin bilgi aldiklarini belirtmislerdir.Arastirma bulgulari ogrencilerin surec ile ilgili daha fazla bilgiye ihtiyaci oldugunu gostermistir. Surec hakkinda bilgisi ve degisim programlarina katilma deneyimi olan ogretim uyeleri ve surece uyum politikalarini belirleyip uygulayan okul yoneticileri bu ihtiyacin giderilmesinde gorev almalidir