MEZUNİYET ÖNCESİ DİŞ HEKİMLİĞİ EĞİTİMİNİN 2016 ULUSAL ÇEKİRDEK EĞİTİM PROGRAMINA GÖRE YAPILANDIRILMASI, ÇIKTI ODAKLI MÜFREDAT HAZIRLANMASI VE DEĞERLENDİRME MODELİ GELİŞTİRİLMESİ.
Proje no. 233 · Durum: Kapanmış · 2018
Özet
Amaç: Günümüzde eğitimde dijital uygulama ve yazılımlar yaygınlaşmakta, çıktı odaklı eğitim müfredatları ve öğrenci merkezli aktif bir eğitim programları giderek daha fazla önem kazanmaktadır. Eğitim-öğretim yazılımları mevcut müfredatın program çıktıları ve çekirdek eğitim programları ile uyumunun değerlendirilmesinde hızlı ve verimli çözüm önerileri sunmaktadırlar. Bu çalışmanın amacı, Ege Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi Mezuniyet Öncesi eğitiminin DUÇEP’e göre yapılandırılması, öğrenim çıktısı odaklı bir eğitim müfredatı hazırlanması ve bu uyum sürecindeki gelişme ve iyileştirmelerin, standart ve denetlenebilir bir yazılım sistemi ile değerlendirilmesidir. Gereç ve Yöntem: Çalışma Dişhekimliği Fakültesi Eğitim Komisyonu üyeleri tarafından gerçekleştirilmiş ve dört aşamada uygulandı. İlk aşamada eğitim müfredatımızın DUÇEP uyumluluğu sağlandı ikinci aşamada ise DUÇEP uyumlu eğitim müfredatı KEYPS yazılımına aktarıldı. Öğretim elemanlarına yazılımın kullanılmasına yönelik eğitimler verilmesinin ardından, eğitim programı içeriğinde yer alan tüm konulara yönelik belirtke tabloları KEYPS yazılımında hazırlandı. Çalışmanın 3. aşamasında Eğitim Komisyon üyelerinin çalışmalarıyla yazılım üzerinde karşılanmayan veya karşılanma düzeyi düşük olan program yeterlilikleri saptanarak eğitim planında gerekli düzenlemeler gerçekleştirildi. Son aşamada fakültemiz öğretim elemanlarına 15 soruluk çevrim içi bir anket uygulanarak elektronik ortamda KEYPS yazılımı aracılığıyla uygulanan müfredat geliştirme sürecine ve eğitim müfredatımızın elektronik ortamda düzenlenmesinin eğitim kalitemiz üzerine etkilerine yönelik görüşleri öğrenildi. Bulgular: Eğitim müfredatımızın elektronik bir yazılım ile geliştirilmesi ve izlenmesi sürecinde, DUÇEP uyumluluğumuz ve program yeterliliklerinin karşılanma düzeyinin hızlı ve verimli bir şekilde gerçekleştirilebildiği deneyimlendi. Yazılım üzerinde mevcut şablon belirtke tabloları, öğretim elemanlarının öğrenim hedefi yazma süreçlerini hızlandırarak destek oldu. Bu süreçte, karşılanma düzeyi yetersiz olduğu belirlenen program yeterlilklerinin karşılanma düzeylerinin aartırılması amacıyla eğitim planı revize edilerek yeni ve güncel dersler eklendi. Yapılan çevri içi ankette öğretim elemanlarının büyük bir kısmı standardizasyonun sağlanmasında bilgisayar tabanlı eğitim yazılımı kullanımının (%68,35, n=52) ve yazılımın eğitim programımızın DUÇEP uyumluluğunun izlenmesinde önemli olduğunu (%78,8, n=60) bildirdiler. Katılımcıların büyük bir kısmının bilgisayar tabanlı eğitim yazılımı ile eğitim müfredatımızın zayıf ve güçlü yönlerinin hızlı ve etkin bir şekilde belirlenebileceğini ve eğitim müfredatımızın elektronik ortama taşınmasının eğitim kalitesinin artırılmasında önemli olduğunu ifade ettikleri de gözlendi. Sonuç: Eğitim-öğretim yazılımları mevcut müfredatın program çıktıları ve çekirdek eğitim programları ile uyumunun değerlendirilmesinde hızlı ve verimli çözüm önerileri sunmaktadırlar. Fakültemizde eğitim müfredatının elektronik ortama aktarılması, eğitim içeriğinin kolayca güncellenebilmesi, zaman tasarrufu ve standardizasyon sağlamıştır. Anahtar kelimeler: eğitim, standardizasyon, öğrenim hedefi, belirtke tablosu, eğitim yazılımı