Sosyoekonomik Statünün Ana Göstergesi Olarak Anne-Baba Eğitiminin ve Aile Gelirinin Öğrencilerin Akademik Başarısı Üzerindeki Etkisi
Proje no. 32207 · Durum: Kapanmış (Yayın bekleniyor) · 2024
Özet
<p> Proje, sosyoekonomik statü ile öğrencilerin akademik başarısı arasındaki ilişkiyi incelemekte ve sosyoekonomik statünün üç ana göstergesi olarak anne eğitiminin, baba eğitiminin ve aile gelirinin öğrencilerin akademik başarı puanları üzerindeki etkisini araştırmaktadır. Araştırmada, anne eğitimi, baba eğitimi ve aile geliri, öğrencilerin demografik bilgisi, anne-baba ilgisi ile ilişkili veri, öğrencilerden anket yoluyla toplanmaktadır. Liseye giriş puanı, öğrencilerin akademik başarısının bir göstergesi olarak kabul edilmekte ve okul kayıtlarından elde edilmektedir. Veri çözümleme aşamasında araştırmaya katılan değişkenler arasında anlamlı bir ilişkinin olup olmadığı belirlenmekte ve bu amaçla korelasyonel çözümleme yapılmaktadır. Anne eğitimi, baba eğitimi, aile geliri, anne-baba ilgisi ve öğrencilerin akademik başarı puanlar arasında korelasyonlar belirlenmektedir. Araştırma, sosyoekonomik statünün üç ana göstergesi olarak anne eğitimi, baba eğitimi ve aile geliri ile öğrencilerin akademik başarı puanları arasındaki ilişkiyi incelemekte ve farklı sosyo ekonomik statü boyunca öğrencilerin akademik başarı puanlarında değişme ve farklılaşma olup olmadığını ortaya çıkarmaktadır. Daha düşük eğitimli ve daha düşük gelirli ailelerden gelen öğrenciler ile daha yüksek eğitimli ve daha yüksek gelirli ailelerden gelen öğrenciler arasında akademik başarı puanlarında farklılıkların, eşitsizliklerin ve uçurumun olup olmadığını göstermek için t testleri kullanılmaktadır. Öğrencilerin geldikleri sosyoekonomik statü ile onların sahip oldukları akademik başarı puanlarını karşılaştırmak ve daha düşük eğitimin, daha düşük gelirin daha düşük akademik başarı puanıyla ilişkili olup olmadığını ya da daha yüksek eğitimin ve daha yüksek gelirin daha yüksek akademik başarı puanıyla ilişkili olup olmadığını belirlemek için t testlerine başvurulmaktadır. Araştırmada her bir bağımsız değişkenin öğrencilerin akademik başarı puanlarındaki değişimin yüzde kaçını açıklayabildiğini, etki büyüklüğünün ne olduğunu ve belirli standart regresyon katsayısı (standardized regression coefficient) (β) büyükleriyle akademik başarı puanları üzerinde anlamlı ve olumlu bir etkisinin olup olmadığını, öğrencilerin akademik başarı puanlarını tahmin edip etmediklerini belirlemek için hiyerarşik çoklu regresyon kullanılmaktadır. Sosyoekonomik statünün öğrencilerin akademik başarısını etkilemesi beklenmektedir. Anne-baba eğitimi ve aile geliri, eğitim yönündeki değerleri ve tutumları etkilemekte ve anne babaların çocuklarına gösterdikleri eğitimsel ilgiyi belirlemektedir. Daha düşük sosyoekonomik statüdeki anne babalarla karşılaştırıldıklarında daha yüksek sosyoekonomik statüdeki anne-babalar çocuklarının eğitimine ve akademik başarısına katkı sağlayan ve yararlı olan hizmetlere, etkinliklere, materyallere ve deneyimlere önem ve öncelik verebilmekte ve onları satın alabilmektedir. Daha yüksek sosyoekonomik statüdeki ailelerden gelen öğrencilerin daha düşük sosyoekonomik statüdeki ailelerden gelen öğrencilere göre daha yüksek akademik başarı puanlarına sahip olması beklenmektedir. Araştırma yoluyla düşük sosyoekonomik statü ile düşük akademik başarı arasındaki ilişki ve mekanizmalar ortaya çıkarıldığında ve bilindiğinde, politikacılara, Eğitim Bakanlığına ve hükümetlere, ailelerde düşük eğitimden, yoksulluktan ya da düşük gelirden kaynaklanan riskleri, dezavantajları, sınırlılıkları, olumsuzlukları azaltabilmek ve yok edebilmek için ekonomik, sosyal, kültürel, eğitimsel ve politik müdahaleler yapması ve önlemlere başvurması için öneriler sunulabilmekte ve yollar gösterilebilmektedir.</p><p><strong>Anahtar Kelimeler: </strong>Sosyoekonomik statü, anne-baba ilgisi, anne-baba yatırımı, akademik başarı</p>