EGE ÜNİVERSİTEİ HEMŞİRELİK FAKÜLTESİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME LABORATUARI ALT YAPI ÇALIŞMASI
Proje no. 821 · Durum: Kapanmış · 2014
Özet
Amaç: Eğitim-öğretim sürecinde, ölçme ve değerlendirme aracılığıyla, öğretilmek istenen kazanımların ne kadarının gerçekleştiği; gerçekleştirilemeyen kazanımların neler olduğu, yanlış öğrenmeler olup olmadığı tespit edilerek kazanımlar yeniden gözden geçirilmektedir. Öğrencilerin bu kazanımlara ulaşıp ulaşamadığının belirlenmesinde, en yaygın olarak kullanılan araçlardan biri çoktan seçmesi test maddeleridir. Bu bağlamda proje, Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi ölçme ve değerlendirme laboratuarının kurulması, öğrencilerin daha etkin bir şekilde değerlendirilmesi ve var olan ölçme ve değerlendirme çalışmalarının yenilenmesi amacıyla alt yapı çalışması olarak yapılmıştır. Gereç ve yöntem: Araştırma kapsamına, 2015-2016, 2016-2017 eğitim öğretim yılında Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesinde yapılan mesleki dersin tüm sınavları (30 Modül ara sınav, 6 Final ve 6 Bütünleme sınavları) alınmıştır. Veriler, proje kapsamında alınan yazılım programı olan “Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Ölçme ve Değerlendirme” sistemi üzerinden elde edilmiştir. Bulgular: Araştırma bulguları doğrultusunda, her iki öğretim yılında yapılan modül ara sınavı, final ve bütünleme sınavları test güçlük indeksi açısından ders bitirme ve bütünleme sınavlarının 0.54-0.70 arasında kolay nitelikte ve ortalama güçlüğe sahip olduğu saptanmıştır. Modül ara sınavlarının test güçlük indeksi, 2015-2016 öğretim yılında birinci sınıfta en düşük 0,63 en yüksek 0,88, 2016-2017 öğretim yılında en düşük 0,59, en yüksek 0,91 ve kolay nitelikte olduğu saptanmıştır. İkinci sınıfların modül ara sınavlarının test güçlük indeksi, 2015-2016 öğretim yılında en düşük 0,68 en yüksek 0,81, 2016-2017 öğretim yılında en düşük 0,40 en yüksek 0,75 ve kolay nitelikte olduğu saptanmıştır. Üçüncü sınıfların modül ara sınavı test güçlük indeksi, 2015-2016 öğretim yılında en düşük 0,60 en yüksek 0,70, 2016-2017 öğretim yılında en düşük 0,64 en yüksek 0,68 ve kolay nitelikte olduğu saptanmıştır. Sonuçlar: Sonuç olarak, sınavların çoğunluğu çok kolay nitelikte olduğu, iyi ve kötü öğrencileri birbirinden ayıramadığı saptanmıştır. Bu sonuçlar, soruların niteliğinde olumlu değişikliklere yol açarak, sorulamayacak kadar zor ve kolay soruların azaltılmasını sağlamada yararlı olacaktır. Anahtar kelimeler: Ölçme, değerlendirme, Hemşirelik, çoktan seçmeli sorular