Motor Öğrenme Süreçlerinin Jebsen-Taylor El Fonksiyon Testi ile Değerlendirilmesi
Makaleler > Tam Makale · 2025
Yazarlar: Halil İbrahim Ergen, İbrahim Demirçubuk, Şeyma Bayraktar, Mehmet Eğilmez, Çiğdem Öksüz, Nevin Ergun
Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, Uluslararası, 2025, cilt 13, ss 75-82
Özet
Amaç: Çalışmamızın birincil amacı yetişkinlerde kısa bir zaman aralığında peş peşe gerçekleştirilen aynı el aktivitelerindeki motor öğrenmenin etkinliğinin incelenmesiydi. İkincil amacı ise cinsiyetin motor öğrenme üzerindeki etkisinin incelenmesiydi. Gereç ve Yöntem: Çalışmaya üniversite öğrencileri ve yakınlarından oluşan 103 birey katıldı. Katılımcıların el fonksiyonları, 10 dakika arayla iki kez Jebsen-Taylor El Fonksiyon Testi (JEFT) ile değerlendirildi. Sonuçlar: Katılımcıların ikinci ölçümde aldıkları JEFT-Toplam puanının ilk ölçümden aldıkları puandan büyük olduğu (Δ=6,58 ± 8,16), bu farkın istatistiksel olarak çok yüksek düzeyde anlamlı olduğu (p0,8). JEFT’nin aşamalarının tamamında benzer şekilde ikinci ölçümün ilk ölçümden daha iyi bir sonuca sahip olduğu ve aradaki farkın istatistiksel olarak anlamlı olduğu belirlendi (p