İLKÖĞRETİM OKULLARINDAKİ "MESLEK ÇALIŞMA" UYGULAMALARININ ETKİLİLİĞİ İLE İLGİLİ GÖRÜŞLER
Makaleler > Tam Makale · 2006
Yazarlar: Yılmaz TONBUL
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Uluslararası, 2006, cilt 4, ss 13-30
Özet
Bu calismanin amaci ilkogretim okullarinda ‘Mesleki Calismalar’ adi altinda yurutulen uygulamalarin etkililigi ile ilgili gorusleri saptamaktir. Arastirma orneklemi Izmir Buyuksehir belediyesi sinirlari icerisinde 20 ilkogretim okulunda gorev yapan yoneticiler, ogretmenler ve Milli Egitim Izmir Il Mudurlugu’nde gorevli ilkogretim okulu deneticilerinden olusmaktadir. Veriler, arastirmacilar tarafindan gelistirilen “Ilkogretim Okullarinda Mesleki Calisma Uygulamalarina Iliskin Gorusler” adli olcek ile toplanmistir. Verilerin cozumlenmesinde icerik cozumleme teknigi, t- testi, F.Testi, ve Scheffee Anlamlilik Testi kullanilmistir. Arastirma sonuclari asagida ozetlenmektedir. 1. Katilimcilarin goruslerine gore, (a) mesleki calisma konulari bolgenin, okulun ve ogretmenin gereksinimlerine uygun belirlenmemektedir, (b) okul yonetimine raporlastirilarak teslim edilen mesleki calisma konulari diger meslektaslarla tartisilmamakta, dosyalara kaldirilmaktadir. 2. Ogretmenler seminer donemini, kendilerini yenileme firsati olarak algilamamaktadir. 3. Ogretmeler, okul yoneticisi ve egitim deneticilerinin, seminer donemi calismalarini izleme, katkida bulunma ve sonuclarindan yararlanma durumlarini belirleme konusunda duyarli olmadigi gorusundedir. 4. Ogretmenler, yoneticiler ve deneticiler, mesleki calisma donemindeki uygulamalari etkili bulmamaktadir. 5. Ogretmenler en cok gereksinim duyduklari mesleki calisma konularinin cagdas ogretim yontem ve teknikleri ile ogretim teknolojileri oldugunu belirtmektedir.