Okul Öncesi Öğretmenlerinin Oyunlar ve Kaynaştırma Ortamlarında Kullanımına İlişkin Görüş ve Önerileri
Makaleler > Tam Makale · 2016
Yazarlar: Pelin PİŞTAV AKMEŞE, Hatice Nilay Kayhan
SDU International Journal of Educational Studies, Hakemli Üniversite Dergisi, Ulusal, 2016, cilt 3, ss 45-58
Özet
<p>Okul öncesi dönemdeki çocuklar için oyun en uygun öğrenme metodudur. 36-60 ay aralığındaki</p><p>çocuklarla çalışan okul öncesi öğretmenlerinin, oyunların öğrenme ortamlarında kullanımı</p><p>hakkındaki görüşlerinin ve önerilerinin ayrıntılı olarak belirlenmesini amaçlayan bu çalışmada,</p><p>nitel araştırma yaklaşımının görüşme tekniklerinden yapılandırılmış görüşme tekniği</p><p>kullanılmıştır. Veriler araştırmacılar tarafından hazırlanan yazılı bilgi formu ve görüşme formu ile</p><p>elde edilmiştir. Katılımcılar oyunların, okul öncesi eğitim ortamlarında öğretim aracı olarak</p><p>kullanılması gerekliğine inandıklarını, aile ile çevrenin çocukta oyun gelişimini destekleyen en</p><p>önemli iki faktör olduğunu belirtmiştir. Oyun sırasında çocukların rol model alarak akran ve</p><p>yetişkinlerden olumlu anlamda etkilendiğini belirten öğretmenler, oyuna dahil etme konusunda</p><p>özel gereksinimli çocuklarla davranış yönetimi, sınıf yönetimi, dil gelişimi ile sosyal beceri</p><p>eğitimi alanlarında bilgi sahibi olmadıklarını ifade etmişlerdir. Bilgi gereksinimlerine bağlı olarak,</p><p>isteseler de kaynaştırmaya devam eden çocukları oyuna dahil edemediklerini, çocukların oyun</p><p>sürecine dahil edilmesi konusunda sınıf yönetimi ve davranış yönetimi konularında etkili</p><p>müdahale yapamadıklarını ifade etmişlerdir. Bu nedenle çoğu kez kendilerinin oyunu</p><p>yapılandırıp, çocukları oyuna yetişkin müdahalesi ile dahil ettiklerini belirtmişlerdir. Sonuç</p><p>olarak, okul öncesi öğretmenlerinin oyun öğretimi yeterliklerinin geliştirilmesi için planlama,</p><p>uygulama ve değerlendirme becerilerine yönelik hizmet içi eğitimler düzenlenmeli, bu konuda</p><p>uygulamalı çalışmalar yürütülmelidir.</p>