Self-Efficacy Perceptions of Special Education Teachers Regarding Teaching Mathematics
Makaleler > Tam Makale · 2019
Yazarlar: Gülşah GEREZ CANTİMER, Sare ŞENGÜL, Nur AKÇİN
Hacettepe University Journal of Education, Uluslararası, Scopus, 2019, ss 1-17
Özet
Çalışma ile özel eğitim öğretmenlerinin matematik öğretim özyeterlilik algılarına yönelik bir ölçme aracının geliştirilmesi amaçlanmıştır.Geliştirilen ölçek kullanılarak özel eğitim öğretmenlerinin bu alanda algılanan özyeterlilik algılarının düzeylerinin farklı çeşit değişkenler üzerindeki durumu araştırılmıştır.Çalışmada yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları doğrultusunda, veri toplama aracı olarak kullanılan "Özel Eğitim Öğretmenlerinin Matematik Öğretimlerine Yönelik Özyeterlilik Algısı Ölçeğinin (ÖEÖ-MÖYÖAÖ)" kullanılabilir özelliklere sahip olduğu bulunmuştur.Araştırma, İstanbul ilinde görev yapmakta olan toplam 464 özel eğitim alan mezunu öğretmen ile yapılmıştır.Araştırma sonuçlarına göre; öğretmenlerin matematik öğretimlerine yönelik özyeterlilik algılarının yeterli düzeyde olduğu ve incelenen algıların öğretmenlerin öğrenim durumu ile anlamlı bir farklılık gösterdiği bulunmuştur.Diğer taraftan öğretmenlerin matematik öğretim özyeterlilik algılarının cinsiyet, yaş, mesleki deneyim ve öğrencinin özel gereksinim durumu ile anlamlı bir farklılık göstermediği tespit edilmiştir.Buna göre, öğretmenlerin öğrenim durumları arttıkça özyeterlilik algılarının yükseldiği söylenebilir.Öğretmenlerin