Ebelik Öğrencilerinin Kültürel Farkındalıklarının İncelenmesi
Makaleler > Tam Makale · 2023
Yazarlar: Zehra BAYKAL AKMEŞE, Elif ÇİLESİZ, AYDIN, Semra
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Uluslararası, 2023
Özet
Amaç: Bu araştırma öğrencilerin ebelik müfredatında yer alan kültürlerarası ebelik dersi hakkındaki görüşlerini ve kültürel farkındalıklarını belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Araştırmanın evrenini Türkiye’nin batısında yer alan bir devlet üniversitesinin Ebelik bölümü öğrencileri oluşturmuştur. Araştırma örneklemini 361 ebelik öğrencisi oluşturmuştur. Ebelik bölümü öğrencilerinin kültürel farkındalığı ve kültürlerarası ebeliğe yönelik düşüncelerini belirlemek için, araştırmacılar tarafından oluşturulan anket formu ve Kültürel Farkındalık Ölçeği (CAS) kullanılmıştır. Araştırma verileri SPSS 24.0 programı ve sayı, yüzde, t ve ANOVA testi kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular: Öğrencilerin yaş ortalaması 20.45±2.65’tir. Öğrencilerin %30.7’si birinci, %21.9’u ikinci, %23.0’ı üçüncü ve %24.4’ü dördüncü sınıf öğrencisidir. Araştırma kapsamına alınan öğrencilerin %10.2’si yurt dışında bulunmuş, %61.2’si farklı bir kültürden arkadaşa sahip, %41.8’i ise farklı kültüre sahip biriyle iletişim kurmakta zorlanmaktadır. Öğrencilerin %95.8’i kültürel farklılıklara özgü ebelik bakımı verilmesi gerektiğini düşünmekte, %40.4’ü de kültürlerarası ebelik ile ilgili derse katıldığını belirtmektedir. Öğrencilerin CAS genel eğitim deneyimleri alt boyut puan ortalaması 22,75±5,82; bilişsel farkındalık alt boyutu puan ortalaması 58,55±9,69; davranışlar/etkileşimlerde rahatlık alt boyutu puan ortalaması 34,84±6,65 ve hasta bakımı/klinik ve araştırma konuları alt boyutu puan ortalaması 64,47±12,75 olarak belirlenmiştir. Farklı kültüre sahip biriyle iletişim kurmakta zorlanma durumu değişkenine göre davranışlar/etkileşimlerde rahatlık alt boyutu puan ortalaması açısından istatistiksel anlamlı farklılık olduğu (p<0.05) belirlenmiştir. Sonuç: Sonuç olarak ebelik eğitimi sırasında öğrencilerin kültürel farkındalık düzeylerini belirlemek önemlidir. Bu araştırmada öğrencilerin kültürel farkındalıkları yüksek saptanmıştır. Öğrencilerin kültürel farkındalık düzeylerini etkileyen faktörlerin değerlendirilmesi için daha geniş kapsamlı araştırmalara ihtiyaç vardır.