Göç Yaşamış 6. Sınıf Öğrencilerinin Noktalama İşaretlerini Uygulama Düzeylerinin Toplum Dil Bilimi Açısından İncelenmesi
Makaleler > Tam Makale · 2013
Yazarlar: Mehmet Canbulat, Gülece Metin
Mediterranean Journal of Humanities, Uluslararası, 2013, cilt 3, ss 189-210
Özet
Özet: Bu araştırmanın amacı Kocaeli/Körfez'e göç ile gelmiş ilköğretim 6. sınıf öğrencilerin noktalama işaretlerini uygulama düzeylerini tespit etmek ve tespit edilen sonucu toplum dil bilimi ilkeleri ile değerlendirmektir.Nitel bir çalışma olan bu araştırmanın katılımcıları 2010-2011 Eğitim-Öğretim Yılı'nda Körfez'de bulunan 4 ilköğretim okulunda 6. sınıfta okuyan 214 öğrencidir.Araştırmanın alt problemleri, Göç yaşamış öğrencilerin; a) Noktalama işaretlerini uygulama düzeyleri nedir?b) Noktalama işaretlerini uygulama düzeyleri ile anne, baba eğitim durumları arasında anlamlı fark var mıdır?şeklinde belirlenmiştir.Belirlenen bu alt problemleri ölçmek için Karabuğa (2011) tarafından geliştirilen "Noktalama İşaretlerini Değerlendirme Ölçeği" kullanılmıştır.Öğrenci velilerinin eğitim durumlarına ilişkin bilgiler veli bilgi formlarından alınmıştır.Belirtilen ölçeklere göre incelenen veriler IBM SPSS 20,0 programı ile çözümlenmiştir.Çıkarılan tablolar yorumlanmış ve göçe bağlı olarak anne-baba eğitim seviyesi düşük olan öğrencilerin noktalama işaretlerini uygulama düzeylerinin de düşük olduğu tespit edilmiştir.Tespit edilen sonuçlar toplum dil bilimi ilkeleri açısından değerlendirilmiştir.Araştırmanın sonunda mevcut durumun iyileştirilmesi konusunda sorumluluk alması gereken her makama uygun öneriler bulunulmuştur.