The Effect of Philosophy Activities for Children on Learners' Experiences and Critical Thinking Tendencies: An Action Research
Makaleler > Tam Makale · 2024
Yazarlar: Sevilay ULUCAN, Makbule BAŞBAY
Turkish Studies-Educational Sciences, Uluslararası, 2024, cilt 14, ss 577-605
DOI: 10.7827/turkishstudies.76190
Özet
Günümüzde bilim ve teknolojide yaşanan hızlı değişimler hem bireyleri hem de kurumları etkilemektedir. Bu değişim sürecine uyum sağlayabilecek bireyleri yetiştirme görevi ve sorumluluğu eğitim kurumlarındadır. 21. yy becerilerinden biri olan eleştirel düşünmeyi küçük yaşlardan başlayarak öğrencilere kazandırmak değişen dünya koşulları için bir gerekliliktir. Oysa araştırmacının öğretmen olarak görev yaptığı okuldaki gözlemleriyle tutarlı biçimde okullarda eleştirel düşünmeyi geliştirmeye yönelik çalışmalar maalesef yeterli değildir. Bu araştırmada Çocuklar İçin Felsefe (P4C) düşünme eğitimi programının, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri üzerindeki etkisi ve öğrenenlerin uygulama sürecine ilişkin deneyimleri incelenmiştir. Araştırma eylem araştırması niteliğindedir. Çalışma grubu, araştırmacının çalıştığı ilkokuldaki dördüncü sınıf öğrencilerinden gönüllü olanları ve onların sınıf öğretmenlerinden oluşturulmuştur. 2021-2022 eğitim öğretim yılı bahar döneminde ilkokul dördüncü sınıf düzeyinde 34 gönüllü öğrenci çalışma grubuna katılmış, on hafta boyunca P4C etkinliği gerçekleştirilmiştir. Elde edilen niteliksel verilerin analizi sonucunda Fiziksel Ortam, Bilişsel Ortam, Sosyal Ortam, Duygusal Ortam, Beklenmeyen Nimetler, Eleştirel Düşünme temalarına ulaşılmıştır. Söz konusu boyutlarda uygulamaların olumlu etkileri ortaya çıkmıştır. Ayrıca katılımcıların eleştirel düşünme eğilimleri öntest ve sontest puanlarının arasında anlamlı farklılıklar olduğu görülmüştür. Sonuç olarak; P4C uygulamaları ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimlerini ve felsefi düşünme becerilerini geliştirirken akademik başarılarına ve düşünme becerilerine katkı sağlayabilir; kitap okuma isteklerini arttırabilir; eğlenirken öğrenmelerini sağlayabilir; saygılı olma, işbirlikli düşünme gibi sosyal beceriler edinmelerini mümkün kılabilir ve dinleme becerilerini geliştirebilir.