PreService mathematics teachers’ perspective on TIMMS and PISA
Makaleler > Tam Makale · 2016
Yazarlar: Jale İPEK, Gökben Yılmaz Turgut
International Journal of Innovative Research in Education, Uluslararası, 2016, cilt 3, ss 32-32
Özet
Bu çalışmada matematik öğretmen adaylarının PISA ve TIMMS sınavları hakkındaki görüşleri nitel bir araştırma yöntemi olan durum çalışması deseninde araştırılarak değerlendirilmiştir. Çalışmanın amacı matematik öğretmen adaylarının uluslararası sınavlar ile ilgili farkındalığını saptamak, ders kapsamında verilecek eğitim ile sınavları tanımalarını sağlamak, ülkemizin bu sınavlarda daha başarılı olabilmesi için neler yapılması gerektiği hakkında öğretmen adaylarının fikirlerini alarak araştırmacılar ve eğitimciler için öneriler sunmaktır. Toplam 79 öğrenci ile 2014-2015 Eğitim öğretim yılının güz yarıyılında 4 haftalık süreyi kapsayan eğitim sonunda öğrencilerden yazılı olarak görüşleri alınmıştır. Öğrencilerden öğrenme sürecini değerlendirmeleri ve PISA/TIMMS sınavları hakkında görüşlerini belirtmeleri istenmiştir. Toplanan verilerin analizi sonucunda yürütülen eğitimin faydalı bulunduğu, öğretmen adaylarının büyük bir çoğunluğunun uluslararası sınavlar hakkında çalışma öncesinde bilgi sahibi olmadığı belirlenmiştir. Bunun yanı sıra öğretmen adaylarının PISA/TIMMS sınavlarında ülkemizin başarısızlığının temel sebebini ezberci eğitim sistemine bağladıkları görülmüştür. Ayrıca, öğretmen adayları bundan sonraki mesleki yaşamlarında öğrencilerini ders içinde farklı yöntem ve teknikler kullanarak PISA ve TIMMS sınavlarına hazırlayacaklarını belirtmişlerdir.Anahtar Kelimeler: PISA, TIMMS, Matematik öğretmeni adayları, Uluslararası sınavlar, Matematik öğretimi