Lernerperspektiven zu Deutsch als Tertiärsprache nach Englisch: Eine empirische Untersuchung
Makaleler > Tam Makale · 2025
Yazarlar: Fatma Irmalı, Dalım Çiğdem Ünal
Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik, Uluslararası, 2025, ss 479-500
Özet
Im Mittelpunkt der vorliegenden Untersuchung steht die Perspektive von türkischen Deutschlernenden auf die Rolle des Englischen als erste Fremdsprache. Zu diesem Zweck wurde im zweiten Schulhalbjahr 2023 eine Umfrage zum Thema ‚Lernerfahrungen zur Rolle der englischen Sprache im Deutschunterricht‘ durchgeführt. Im Rahmen der Beurteilung wurden Teilprobleme formuliert, die darauf abzielen, den Wissens- und Strategietransfer von Englisch (L2) auf Deutsch (L3) bei Lernenden darzustellen sowie deren Wahrnehmungen und Einstellungen zum Einfluss des Englischen auf den Erwerb des Deutschen zu erfassen und im theoretischen Kontext der Tertiärsprachendidaktik zu analysieren. Die Studie basiert auf einem Mixed-Methods-Design. Mithilfe eines Fragebogens wurden Daten von Lernenden an staatlichen Schulen in Sivas erhoben. Die Datenauswertung erfolgte sowohl quantitativ mit SPSS als auch qualitativ mit MAXQDA. Die Ergebnisse zeigen, dass Lernende die Einbeziehung des Englischen in den Deutschunterricht überwiegend positiv bewerten. Die Studie leistet einen Beitrag zur Erforschung von Lernerperspektiven im Kontext von Deutsch als Tertiärsprache nach Englisch.