Okul öncesi ve ilkokula devam eden özel gereksinimli öğrencilerin aile katılım düzeylerinin incelenmesi
Makaleler > Tam Makale · 2014
Yazarlar: Pelin PİŞTAV AKMEŞE, Hatice Nilay Kayhan
Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, SCI Expanded İndekslerine Giren Dergi, Uluslararası, TR Dizin (Ulakbim), 2014, cilt 43, ss 39-56
Özet
<p>Okul öncesi dönemde çocuklara dış dünyayı tanıma fırsatı veren, çeşitli alışkanlıkları</p><p>kazandıran en önemli kurumlardan biri ailedir. Okul öncesi eğitim, özelliği gereği yalnız</p><p>kurumda değil, aynı zamanda ailede de gerçekleştirilebilecek bir eğitimdir. Her çocuk</p><p>gibi akranlarından farklı gelişim özellikleri gösteren çocukların da bu dönemde eğitim</p><p>hizmetlerinden yararlanma hakkı bulunmaktadır. Ancak okuldaki programın başarıya</p><p>ulaşmasında aile katılımı oldukça önemli rol oynar. Aile katılımının özel gereksinimli</p><p>çocukların eğitimleri üzerinde etkili olduğu düşüncesinden hareketle gerçekleştirilen</p><p>bu çalışmada, okul ve ilkokula devam eden özel gereksinimli öğrencilerin ailelerinin</p><p>çocuklarının eğitimine katılım düzeyleri çocuğun cinsiyeti, devam ettiği eğitim düzeyi,</p><p>annenin eğitim düzeyi, çalışma durumu ve ailenin aylık gelir düzeyi değişkenlerine göre</p><p>incelenmiştir. Araştırmada nedensel karşılaştırma modeli kullanılmıştır. Sonuç olarak</p><p>çocuğa ilişkin değişkenlerden cinsiyet, aileye ait değişkenlerden ise anne eğitim düzeyi</p><p>ile aileye ait gelir düzeyinin aile katılım puanlarında bir farklılığa neden olmadığı; diğer</p><p>yandan çocukların devam ettiği eğitim düzeyi ile annelerin çalışma durumunun aile</p><p>katılım düzeyinde anlamlı bir farklılık oluşturduğu belirlenmiştir.</p>