Fen Bilimleri Dersi Öğretmen Adaylarının Bilimsel Okuryazarlık Kavramı Üzerine Düşünceleri: Bir Durum Çalışması Tarama Araştırması
Makaleler > Tam Makale · 2016
Yazarlar: Murat SAĞLAM, Hakan TÜRKMEN, Esin PEKMEZ
Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Uluslararası, 2016, ss 46-46
DOI: 10.17522/balikesirnef.276920
Özet
Bu çalışmanın amacı fen bilimleri dersi öğretmen adaylarının fen okuryazarlığı kavramına ait farkındalık düzeylerini ortaya çıkarmaktır. Çalışmada kullanılan araştırma deseni durum çalışması tarama araştırmasıdır (case study survey research). Çalışmaya İzmir ilinde bulunan 37 birinci sınıf ve 32 ikinci sınıf fen bilimleri dersi öğretmen adayı katılmıştır. Öğretmen adaylarının fen okuryazarlığı kavramına ait farkındalık düzeylerini belirlemek için açık uçlu bir sorudan yararlanılmıştır. Fen okuryazarlığı dört boyutta (yani, bağlamlar, bilgi, tutumlar ve yeterlikler) incelenmiştir. Her iki sınıfta da bağlamlar, bilgi ve yeterlikler boyutlarını anlama düzeyi düşüktür. Tutumlar boyutuna ait çevre farkındalığı alt boyutunu anlama düzeyi her iki sınıfta da düşüktür. Bu çalışma fen okuryazarlığı kavramını anlamada cinsiyete göre bir takım benzerlik ve farklılıkların olabileceğini göstermiştir. Eğitim Fakültelerinde lisans düzeyinde verilen ‘Fen-Teknoloji Programı ve Planlama’ dersinin içeriğinin fen okuryazarlığı kavramının daha iyi geliştirilmesine olanak verecek şekilde düzenlenmesi, vizyonu fen okuryazarlığı olan 2013 fen bilimleri dersi öğretim programının uygulanma başarısına olumlu katkıda bulunabilir. Fen okuryazarlığı, öğretmen eğitimi, durum çalışması