Simülasyon Tabanlı Eğitimin Ventrogluteal Bölgeye İntramüsküler Enjeksiyon Uygulama Becerisine Etkisi
Articles > Article · 2024
Authors: Dilek SARI, Ayten ZAYBAK, Şebnem ÇINAR YÜCEL, Necmettin İşci, Hatice Erdem Önder, Gözde KOÇAK
Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi (EGEHFD), National Refreed University Journal, National, EBSCO, 2024, vol 40, pp 273-282
DOI: 10.53490/egehemsire.1188076
Summary
<p><strong>ÖZ</strong></p><p><strong>Amaç: </strong>Bu araştırma, simülasyon tabanlı eğitimin ventrogluteal bölgeye intramüsküler enjeksiyon</p><p>uygulama becerisi üzerindeki etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır.</p><p><strong>Yöntem:</strong> Randomize kontrollü deneysel tasarımdaki bu araştırma, Eylül 2021-Ocak 2022 tarihleri</p><p>arasında ikinci sınıfta öğrenim gören 69 hemşirelik öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Öğrenciler</p><p>çalışma (n=34) ve kontrol (n=35) olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Araştırmanın verileri “Öğrenci</p><p>Tanıtım Formu”, “Ventrogluteal Bölgeye İntramüsküler Enjeksiyon Bilgi Testi”, “Ventrogluteal</p><p>Bölgeye İntramüsküler Enjeksiyon Beceri Kontrol Listesi”, “Öğrenmede Öğrenci Memnuniyeti ve</p><p>Özgüven Ölçeği” ve “Simülasyon Tasarım Ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde,</p><p>tanımlayıcı istatistikler ve non-parametrik analizler kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde</p><p>anlamlılık düzeyi p<0.05 kabul edilmiştir.</p><p><strong>Bulgular:</strong> Çalışma ve kontrol grubundaki öğrencilerin ventrogluteal bölgeye enjeksiyon</p><p>uygulamasına yönelik ön test ve son test bilgi puanları arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı</p><p>bulunmazken (p>0.05), hem çalışma (p<0.05), hem de kontrol grubunda yer alan öğrencilerin</p><p>(p<0.05) grup içi bilgi ön test ile son test puanları arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı</p><p>bulunmuştur. Çalışma grubundaki öğrencilerin hibrid simülasyon beceri performans puan</p><p>ortalamalarının (40.29±4.22), kontrol grubundaki öğrencilerin beceri performans puan</p><p>ortalamasından (29.08±5.86) istatiksel olarak anlamlı derecede yüksek olduğu belirlenmiştir.</p><p>Çalışma grubundaki öğrencilerin öğrenme ve memnuniyetinin çok iyi düzeyde (4.28±0.57) olduğu</p><p>belirlenmiştir.</p><p><strong>Sonuç:</strong> Simülasyon eğitiminin hemşirelik öğrencilerinin ventrogluteal bölgeye intramüsküler</p><p>enjeksiyon uygulama beceri düzeylerini artırdığı belirlenmiştir. Beceri eğitimlerinde simülasyon</p><p>yöntemlerinin yaygın olarak kullanılması önerilmektedir.</p>