Simülasyon Tabanlı Eğitimin Ventrogluteal Bölgeye İntramüsküler Enjeksiyon Uygulama Becerisine Etkisi
Makaleler > Tam Makale · 2024
Yazarlar: Dilek SARI, Ayten ZAYBAK, Şebnem ÇINAR YÜCEL, Necmettin İşci, Hatice Erdem Önder, Gözde KOÇAK
Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi (EGEHFD), Hakemli Üniversite Dergisi, Ulusal, Ebsco, 2024, cilt 40, ss 273-282
DOI: 10.53490/egehemsire.1188076
Özet
<p><strong>ÖZ</strong></p><p><strong>Amaç: </strong>Bu araştırma, simülasyon tabanlı eğitimin ventrogluteal bölgeye intramüsküler enjeksiyon</p><p>uygulama becerisi üzerindeki etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır.</p><p><strong>Yöntem:</strong> Randomize kontrollü deneysel tasarımdaki bu araştırma, Eylül 2021-Ocak 2022 tarihleri</p><p>arasında ikinci sınıfta öğrenim gören 69 hemşirelik öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Öğrenciler</p><p>çalışma (n=34) ve kontrol (n=35) olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Araştırmanın verileri “Öğrenci</p><p>Tanıtım Formu”, “Ventrogluteal Bölgeye İntramüsküler Enjeksiyon Bilgi Testi”, “Ventrogluteal</p><p>Bölgeye İntramüsküler Enjeksiyon Beceri Kontrol Listesi”, “Öğrenmede Öğrenci Memnuniyeti ve</p><p>Özgüven Ölçeği” ve “Simülasyon Tasarım Ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde,</p><p>tanımlayıcı istatistikler ve non-parametrik analizler kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde</p><p>anlamlılık düzeyi p<0.05 kabul edilmiştir.</p><p><strong>Bulgular:</strong> Çalışma ve kontrol grubundaki öğrencilerin ventrogluteal bölgeye enjeksiyon</p><p>uygulamasına yönelik ön test ve son test bilgi puanları arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı</p><p>bulunmazken (p>0.05), hem çalışma (p<0.05), hem de kontrol grubunda yer alan öğrencilerin</p><p>(p<0.05) grup içi bilgi ön test ile son test puanları arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı</p><p>bulunmuştur. Çalışma grubundaki öğrencilerin hibrid simülasyon beceri performans puan</p><p>ortalamalarının (40.29±4.22), kontrol grubundaki öğrencilerin beceri performans puan</p><p>ortalamasından (29.08±5.86) istatiksel olarak anlamlı derecede yüksek olduğu belirlenmiştir.</p><p>Çalışma grubundaki öğrencilerin öğrenme ve memnuniyetinin çok iyi düzeyde (4.28±0.57) olduğu</p><p>belirlenmiştir.</p><p><strong>Sonuç:</strong> Simülasyon eğitiminin hemşirelik öğrencilerinin ventrogluteal bölgeye intramüsküler</p><p>enjeksiyon uygulama beceri düzeylerini artırdığı belirlenmiştir. Beceri eğitimlerinde simülasyon</p><p>yöntemlerinin yaygın olarak kullanılması önerilmektedir.</p>