Sanat Tarihi Eğitim Modülünün Ortaokul Öğrencilerinin Sanata Yönelik Tutumlarına Etkisi
Makaleler > Tam Makale · 2024
Yazarlar: Dilek Yeliz MAKTAL CANKO, Seda AĞIRBAŞ, Serkan DENİZLİ
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, Hakemli Üniversite Dergisi, Ulusal, TR Dizin (Ulakbim), 2024, cilt 15, ss 506-519
Özet
<p>Bu çalışmanın amacı, seçmeli görsel sanatlar dersi içerisinde yürütülmüş olan sanat tarihi eğitim </p><p>modülünün ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin sanata karşı tutumlarına etkisinin incelenmesidir. Bu </p><p>anlamda toplanan nicel ve nitel veriler ile öğrencilerin sanata ilgisinin ve bakış açısının olumlu yönde </p><p>değişip değişmediği analiz edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, İzmir ili Karabağlar ilçesinde yer </p><p>alan Fevzi Çakmak Ortaokulu 6D sınıfında öğrenim gören 30 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada nitel </p><p>ve nicel araştırma yöntemlerinin birlikte yer aldığı karma yöntem kullanılmıştır. Çalışmada nicel veri </p><p>toplama aracı olarak “Sanata Karşı Tutum Ölçeği”, nitel veri toplama aracı olarak da öğrenciler ve </p><p>öğretmen ile yarı-yapılandırılmış bireysel görüşme yöntemi kullanılmıştır. Nice veri analizi sonucunda </p><p>deney işleminin etkili olmadığı ve sanat tarihi eğitimi modülünün öğrencilerin sanata yönelik </p><p>tutumlarında değişiklik yaratmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte nitel veriler ve gözlemler ile </p><p>sanat tarihi eğitim modülünün öğrencilerin sanat eserlerine ve tarihine ilgilerinde artış sağladığı ve </p><p>hayal gücünün ve yaratıcılık yönlerinin gelişmesine katkıda bulunduğu tespit edilmiştir. Nitel </p><p>bulgularda olumlu sonuçlara ulaşılması bu modülün daha uzun ve yoğun şekilde uygulanması gereğini </p><p>düşündürmüştür. Bu bağlamda, eğitim modelinin bir sonraki çalışmada uzun süreli bir modül şeklinde </p><p>tasarlanması ve içeriğinde geçen konuların, görsellerin ve oyun-bilmece gibi öğretim metotlarının daha </p><p>yoğun kullanılması önerilmiştir</p>